안녕하세요, EB 펭수샘입니다.

오늘(9월 28일) 치러진 일산 중산고등학교 1학년 2학기 1차 정기시험 공통영어2 시험지를 분석했습니다.

선택형 23문항과 논술형 3문항, 모두 26문항입니다. 지문 하나하나를 ExamBuilder에 들어 있는 원문과 대조해 출처를 찾았습니다. 원문과 한 단어라도 다른 곳은 전부 표시했습니다.

결론부터 말씀드리면, 이번 시험은 교과서보다 모의고사가 훨씬 무거운 시험이었습니다. 26문항 중 21문항, 배점으로는 100점 중 79.9점(약 80%)이 6월 모의고사 지문에서 나왔습니다.

그리고 학생들이 입을 모아 말한 "단어가 어려웠다"는 느낌도 숫자로 확인됐습니다. 다만 어려운 단어가 있던 곳은 지문이 아니었습니다. 아래에서 자세히 보겠습니다.

출제 범위 - 교과서 1과 + 6월 모의고사

6월 모의고사 독해 가운데 18번부터 42번까지 논리 지문이 24개 있습니다. 그중 20개가 이번 시험에 나왔습니다. 빠진 것은 19번(심경), 25번(도표), 27·28번(실용문) 넷뿐입니다. 43~45번 장문 이야기도 쓰지 않았습니다.

교과서는 Lesson 1의 세 인물 이야기(Trisha Prabhu, Kelvin Doe, John Michael Stagliano)에서 나왔습니다. 문항은 16번, 19~22번 다섯 개입니다.

한 가지 짚고 넘어가겠습니다. 공통영어2는 1학년 2학기 과목이라 이번이 이 교과서로 보는 첫 시험입니다. 그래서 교과서 범위가 1과 하나뿐이었고, 나머지를 모의고사가 채웠습니다. 기말고사에서는 교과서 비중이 커질 가능성이 높습니다.

같은 지문, 다른 유형

이번 분석에서 가장 눈에 띈 점입니다. 6월 모의고사에서 원래 유형 그대로 나온 문항은 10번(E. O. Wilson 내용 불일치) 하나뿐이었습니다.

전체 목록은 아래 표와 같습니다.

모의고사를 풀었을 때 정답 번호를 기억하는 건 이번 시험에서 거의 쓸모가 없었습니다. 필요했던 건 지문 내용을 기억하는 것입니다. 무엇에 관한 글인지, 필자가 결국 무슨 말을 하려는지 알고 있으면 유형이 바뀌어도 답이 보입니다.

지문도 손봤습니다 - 26개 중 20개

원문을 그대로 가져온 문항은 6개(2·10·12·13·17·18번)입니다. 나머지 20개는 모두 원문과 달랐습니다. 바뀐 방식은 세 갈래였습니다.

① 단어 바꿔치기 (어휘 문항용)

4번 Carol Dweck 지문은 원문의 easier tasks가 safer tasks로, tougher things가 challenging things로 바뀌었습니다. 뜻이 같은 단어로 갈아 끼운 뒤, 한 곳만 반대말(more → fewer)로 뒤집어 정답을 만들었습니다.

19번 ReThink 지문도 같은 방식입니다. 교과서의 unkind는 harsh로 바뀌었지만 뜻은 그대로라 정답이 아닙니다. 교과서의 prevent(막다)를 facilitate(촉진하다)로 뒤집은 ⓒ가 문맥에 맞지 않는 자리입니다.

② 문장 새로 쓰기 (정답 근거 만들기)

5번은 원문에 없던 마지막 문장이 붙었습니다. "total objectivity is unattainable"이라는 결론입니다. 3번 문장 삽입은 주어진 문장 자체를 새로 썼고, 지문도 전체적으로 다시 썼습니다.

1번은 원문이 편지였는데 안내문으로 바뀌었습니다. 그러면서 원문에 없던 정보 세 가지(10kg 기준, 구역 이동 금지, 입장 전 등록)가 새로 들어갔습니다. 정답 ⑤ "등록 절차 없이 입장할 수 있다"는 원문에 없는 추가 정보로 판단해야 합니다. 원문만 외운 학생은 오히려 흔들릴 수 있는 문항입니다.

③ 문법 구조 개조 (어법 문항용)

8번 (C)가 대표적입니다. 원문 마지막 문장은 an imaginative process that involves로 단수였습니다. 시험에서는 imaginative processes that [involve / involves]로 복수로 바꿨습니다. 수일치를 묻기 위해 원문을 손본 것입니다. 원문 표현을 그대로 기억한 학생이라면 involves를 고를 위험이 있습니다.

23번에서는 원문의 reckless가 careless로 바뀌었습니다. 이어지는 논술형 1번 (B) 정답이 바로 careless라서, 본문에서 단어를 찾게 하려고 바꾼 것으로 보입니다.

단어가 어려웠다는 말, 사실이었습니다

시험이 끝나고 학생들에게 가장 많이 들은 말이 "단어가 너무 어려웠다"였습니다. 그래서 시험지에 나온 영어 단어를 하나하나 펭스코어로 매겨봤습니다.

결과는 학생들 말과 조금 달랐습니다. 지문 자체는 평소 고1 모의고사 수준이었습니다. 어려운 단어는 지문이 아니라 선지와 어휘 문항에 몰려 있었습니다.

지문만 보면 고등 펭귄 단어는 4.8%로, 2025년 고1 학평(3월 4.9%, 9월 6.0%, 10월 5.3%)과 비슷하거나 조금 낮습니다. 원문(5.0%)과도 거의 같습니다. 학교가 지문을 고치면서 전체 난도를 올리지는 않았다는 뜻입니다.

그런데 선생님이 새로 쓴 영어 선지는 9.6%, 지문의 딱 2배였습니다. 빈도로 봐도 같습니다. 잘 안 쓰이는 단어(펭스코어 빈도 4~5단계)가 지문에서는 3.2%였는데, 선지에서는 7.4%였습니다.

선지에서 처음 보는 단어들

원문에는 한 번도 나오지 않고 선지에만 새로 등장한 고등 펭귄 단어가 31개였습니다. 몇 개만 추려보면 이렇습니다.

선지에 고등 펭귄 단어가 가장 많았던 문항은 17번 요약문(27.5%)이었습니다. 이어서 18번 요약문(18.6%), 14번 빈칸(16.7%) 순이었습니다. 셋 다 배점이 4점 이상인 문항입니다. 지문은 이해했는데 선지 단어 뜻을 몰라 답을 못 고른 학생이 많았을 겁니다.

어휘 문항은 원문에 없던 단어로 채웠습니다

어휘 문항(4·5·6·19번)에서 밑줄이나 네모로 판단해야 하는 단어는 모두 21개였습니다. 그중 17개가 원문에 없던 단어입니다. 원문 단어를 더 어려운 단어로 갈아 끼운 경우가 많았습니다.

초등 펭귄 단어가 중등·고등 펭귄 단어로 올라간 자리가 여럿입니다. 원문을 여러 번 읽은 학생도 처음 보는 단어로 어휘 판단을 해야 했습니다. 반대 방향도 있기는 했습니다. 6번의 refute 는 verify 로, 19번의 unkind는 harsh 로 쉬워졌습니다.

정리하면, 학생들이 느낀 "단어가 어렵다"는 지문 탓이 아니었습니다. 원문에 없던 단어가 선지와 어휘 문항에 집중적으로 들어갔기 때문입니다. 원문 지문만 반복해서 읽은 학생일수록 더 크게 체감했을 겁니다.

서술형 3문항 - 원문 문장이 곧 답입니다

논술형은 세 문항 모두 원문 문장을 되살리는 구조였습니다.

• 논술형 1 (23번 지문): 요약문 빈칸 두 개를 본문 단어로 채우기. 답은 abstract, careless(학교는 (B)에 bad, more, negative도 인정)
• 논술형 2 (6월 20번): 어법 고치기 두 개 + 조건 영작. 원문 핵심 문장 "we're more likely to do something if it's convenient"를 지문에서 지우고 다른 말로 바꿔둔 뒤, 그 문장을 쓰게 했습니다
• 논술형 3 (6월 38번): 주어진 단어 배열. 원문은 accidentally making eye contact였는데, 조건 단어는 unintentional입니다. 동명사 making 앞에 두려면 unintentionally로 바꿔야 합니다. 학교는 *making unintentional eye contact*처럼 명사 앞에 형용사로 둔 답도 인정했습니다. 반면 unintentional making(형용사 + 동명사)은 인정 목록에 없었습니다

논술형 2의 어법은 "tools like group chats make ⓓthem easy to stay in touch"입니다. 가목적어 자리라서 it이 맞습니다. 앞에 나온 distant family members에 끌려 themselves로 고치기 쉬운 함정입니다.

어법 포인트 정리

어법·어휘 문항이 8개로 가장 많았습니다(어휘 4, 어법 4). 이번 시험에 나온 어법 포인트입니다.

고1 모의고사에 늘 나오는 포인트들이라 낯선 것은 없었습니다. 다만 한 문항에서 여러 개를 동시에 고르게 하는 형식(7번 "틀린 것 모두", 23번 "옳은 것 모두")이라, 하나만 헷갈려도 문항 전체를 놓칩니다.

기말고사 대비 - 이렇게 준비하세요

1. 다음 모의고사 지문을 먼저 확보하세요. 이번 시험은 배점의 80%, 26문항 중 21문항이 직전 학평에서 나왔습니다. 기말 범위에 9월 학평이 들어갈 가능성을 염두에 두세요.
2. 정답 번호가 아니라 지문 요지를 기억하세요. 유형은 거의 다 바뀌어 나옵니다. 지문마다 "한 줄 요약"을 스스로 써보는 게 가장 효과적입니다.
3. 원문 핵심 문장은 영작할 수 있을 만큼 익히세요. 서술형은 원문 문장을 조건에 맞게 되살리는 형태였습니다.
4. 선지 단어까지 외우세요. 지문 단어만으로는 부족했습니다. 요약문·빈칸 선지에 자주 나오는 추상 명사(maturation, vulnerability, affordability 같은 말)와, 원문 단어의 동의어·반의어(control ↔ regulate, prevent ↔ facilitate)를 같이 정리해 두세요.
5. 원문과 달라진 곳을 조심하세요. 8번처럼 원문을 외운 게 오히려 함정이 되는 문항이 있습니다. 시험장에서는 기억보다 눈앞의 문장을 기준으로 판단해야 합니다.

ExamBuilder로 같은 방식의 변형문제 만들기

이번 시험처럼 같은 지문을 다른 유형으로 연습하는 게 가장 확실한 대비입니다. ExamBuilder에는 2025년 6월 고1 학평 지문이 모두 들어 있고, 한 지문으로 빈칸·순서·문장 삽입·어법·어휘·요약문 등 여러 유형을 바로 만들 수 있습니다. 공통영어2 YBM(김은형) 교과서 지문도 들어 있습니다.

ExamBuilder에서 변형문제 만들기 →