안녕하세요, EB 펭수샘입니다.

같은 날 치러진 3학년 시험과 함께, 일산 중산중학교 2학년 2학기 1차 정기시험 영어를 분석했습니다. 9월 23일 2교시에 본 시험으로, 선택형 20문항과 논술형 5문항, 모두 25문항에 100점입니다.

시험지를 한 문항씩 옮겨 적으며 세어 보니 가장 눈에 띄는 것은 서술형의 비중이었습니다. 논술형이 5문항이고 배점이 20점입니다. 같은 학교 3학년 시험은 논술형이 2문항 10점이었으니, 학년이 내려가는데 서술형은 오히려 두 배가 된 셈입니다.

지문 출처도 확인했습니다. 시험 범위인 동아출판(윤정미) 중2 교과서 5·6과 본문을 한 문장씩 대조했더니, 두 단원의 본문 8개가 하나도 빠지지 않고 전부 출제됐습니다. 다만 "전부 출제"는 교과서 본문이 빠짐없이 쓰였다는 뜻이고, 시험 100점 전체가 본문에서 나왔다는 뜻은 아닙니다. 이 본문들에서 나온 문항의 배점을 더하면 48점이고, 나머지 52점은 길 찾기 대화와 지문 없이 나온 문법·어휘 문항입니다.

지문은 네 개, 대화는 두 개

25문항이 어떤 글에서 나왔는지 묶어 보면 이렇습니다.

눈여겨볼 점은 같은 주제를 두 글로 나눠서 냈다는 것입니다. 3·1운동 때 활동한 캐나다인 의사 석호필(Frank W. Schofield) 이야기가 두 편에 6문항(23점), 런던 거리 예술을 안내하는 투어 글이 두 편에 6문항(25점)입니다.

교과서 5·6과 본문 8개, 두 개씩 이어 붙였습니다

시험에 나온 지문 네 개는 모두 교과서 본문 두 개를 이어 붙인 글이었습니다.

5과 본문 4개가 지문 두 개로, 6과 본문 4개가 지문 두 개로 나뉘어 나온 것입니다. 앞에서 본 "같은 주제를 두 글로 나눈" 구성은 사실 교과서 한 단원의 본문 4개를 둘씩 묶은 것이었습니다.

원문에서 바뀐 곳은 아주 적습니다. 저희가 교과서 원문과 시험 지문을 단어 단위로 대조해 보니 이렇습니다.

• 석호필 ①(서술형 2·5·6) - 글 제목("Dr. Schofield, a Foreigner Who Loved Korea")이 새로 붙었고, 본문 속 gathering과 similar 두 단어가 빈칸 (A)(B)로 바뀐 것이 전부입니다.
• 거리 예술 ①(10~12번) - 글 제목이 붙었고, "some"이 "three"로, "areas"가 "area"로 바뀌었으며 "first"가 하나 추가됐습니다.
• 거리 예술 ②(14·15번, 서술형 4) - 빈칸 (A)(B)(C)가 생겼고 that 두 곳이 빠졌으며, 글 끝의 "he meets on the street"가 서술형 4의 빈칸 (D)가 됐습니다.
• 석호필 ②(18~20번) - 교과서 본문에서 전치사 한 개(of → for)가 다를 뿐 그대로입니다.

그래서 빈칸의 정답이 대부분 교과서 원문 그대로입니다. 6번의 (A)(B)는 교과서의 gathering과 similar, 14번의 (A)(B)(C)는 to see, spraying, through입니다. 서술형 2의 답(석호필이 독립운동을 도운 이유)도 본문의 한 문장이고, 서술형 4의 (D)는 본문 마지막 구절 "he meets on the street"에 관계대명사를 붙여 쓰게 한 것입니다. 교과서를 정확히 읽은 학생에게 유리한 구성입니다. (문항별 정답은 학교 정답표가 없어 EB가 판단한 것입니다.)

출처를 찾지 못한 나머지 52점은 길 찾기 대화 두 개(1·2번, 서술형 1), 그림 서술형 3, 그리고 독립 문법·어휘 문항들입니다. 교과서의 대화문이나 문법 연습에서 나온 것으로 보이지만, EB에 들어 있지 않은 부분이라 대조하지 못했습니다.

본문 밖 52점은 이런 문제였습니다

본문에서 나온 48점 말고, 나머지 52점은 지문 없이 문장 하나나 단어 하나만 보고 푸는 문제와 길 찾기 대화였습니다. 이런 문항이 3·4·7·8·9·13·16·17번과 서술형 5(35점), 길 찾기 대화 2개(1·2번, 서술형 1)와 그림 서술형 3(17점)입니다. 몇 개만 골라 보면 이렇습니다.

8번은 네 문장의 빈칸에 to, so, too, that, whom이 각각 들어갈 수 있는지 따지는 문항입니다. 한 문항 안에 관계대명사(whom), too ~ to, so ~ that, 전치사 to가 다 들어 있어서 5점이 걸렸습니다. 서술형 5도 같은 종류입니다. "음악 소리가 너무 커서, 나는 잘 수 없다"를 so ~ that 구문으로, 6단어로 쓰게 합니다. (문항별 정답은 학교 정답표가 없어 EB가 판단한 것입니다.)

이 문항들은 교과서 본문의 지문에서 나온 것이 아닙니다. 그렇다고 교과서와 무관하다고 단정하기는 어렵습니다. 관계대명사, so ~ that, used to는 대개 그 단원에서 배우는 문법 항목이고, 8번은 본문에 나온 Banksy를 예문 소재로 썼습니다. 다만 이 문장들이 교과서의 문법 코너나 워크북에서 그대로 나온 것인지는 확인하지 못했습니다. 본문만 외워서는 놓치는 52점이 있다는 점만은 분명합니다.

서술형 5문항, 이렇게 나왔습니다

• 서술형 1(5점) - 대화의 빈칸에 ‹조건›에 맞는 문장을 쓰는 3점, 괄호 안 두 단어 중 알맞은 것을 고르는 2점입니다. 조건은 "의문사 How로 시작할 것", "'얼마나 걸릴까요?'라는 의미", "주어와 동사를 포함한 완전한 문장" 세 가지입니다.
• 서술형 2(3점) - 석호필이 독립운동을 도운 이유를 글에서 찾아 영어로 쓰는 문항입니다. 새로 문장을 만들기보다 글에서 해당 문장을 찾아 정확히 옮겨 쓰는 문제입니다.
• 서술형 3(4점) - 그림을 보고 "그녀는 Mina가 노래 부르는 것을 들었다"는 진행의 의미를 담아 hear를 활용해 쓰는 문항입니다. 인물 이름표가 붙은 그림이 문제의 일부라서, 그림 속 인물 관계를 읽어야 합니다.
• 서술형 4(4점) - 관계대명사를 반드시 쓰고, '그가 길에서 만난'이라는 의미를 6단어로 씁니다.
• 서술형 5(4점) - "음악 소리가 너무 커서 나는 잘 수 없다"를 so ~ that 구문으로, 역시 6단어로 씁니다.

서술형 4·5는 단어 수를 정해 줬기 때문에 문법은 맞아도 단어 수가 다르면 점수를 잃을 수 있습니다. 조동사와 축약형(can't 같은 것)을 몇 단어로 세는지도 미리 확인해 두면 좋습니다.

문법이 곧 시험 범위

선택형과 서술형을 통틀어 센 문법 항목입니다.

특히 관계대명사와 분사가 각각 네 곳입니다. 두 항목이 선택형과 서술형에 골고루 걸쳐 있어서, 눈으로 고르는 연습과 손으로 쓰는 연습을 둘 다 해야 합니다.

또 한 가지, 지문 속 문법이 그대로 문제가 된 곳이 있습니다. 5번은 지문 제목에 나온 밑줄 친 "Who"와 문법적 쓰임이 같은 것을 고르는 문제이고, 6번 (A)는 "a large group of people gathering outside"의 분사를 묻습니다. 글을 읽을 때 문장 구조를 같이 보는 습관이 점수로 이어지는 유형입니다.

눈여겨볼 문항 두 개

8번(5점) - "빈칸 ⓐ~ⓓ 중 어디에도 들어갈 수 없는 말은?" 네 문장의 빈칸에 to, so, too, that, whom 다섯 단어가 각각 들어갈 수 있는지 따져 보는 문항입니다. 관계대명사, too ~ to, so ~ that, 전치사 to가 한 문항에 다 들어 있어서 배점이 높습니다. 저희 판단으로는 정답이 ② so입니다.

19번(5점) - 석호필 생애 사건 네 개를 시간순으로 나열하는 문항입니다. 3·1운동 사진 촬영(1919), 캐나다 귀국(1920), 한국 정부의 초청(1958), 사망(1970) 순서입니다. 글에 연도가 명시돼 있어 읽으면서 표시해 두면 풀립니다.

단어 수준

이번 시험을 펭스코어로 매겨 봤습니다.

지문의 고등 단계 단어는 2.6%로 낮은 편이고, 선지는 1.1%입니다. 선지에만 처음 나온 고등 단계 단어는 carefully, gum, holding, sneaker, touching 다섯 개뿐이었습니다. 어휘 부담보다는 문법과 서술형 쓰기가 점수를 가르는 시험입니다.

기말고사 대비 - 이렇게 준비하세요

1. 교과서 본문을 문장 단위로 정확히 익히세요. 5·6과 본문 8개가 전부 나왔고, 빈칸 정답과 서술형 정답이 본문 그대로인 경우가 많았습니다. 단어 하나(gathering, similar)까지 원문 그대로 나옵니다.
2. 서술형을 "쓰는" 연습으로 준비하세요. 20점이 서술형입니다. 문법을 알아도 조건에 맞춰 쓰지 못하면 점수가 나오지 않습니다. 단어 수 제한(6단어), 시작 단어 지정, 특정 구문 사용 같은 ‹조건›을 하나씩 지키며 써 보세요.
3. 관계대명사와 분사는 선택형·서술형을 함께 잡으세요. 두 문법이 각각 네 곳에 나왔습니다. 고르는 문제와 쓰는 문제를 같은 문장으로 오가며 연습하면 효과가 큽니다.
4. 문법 항목은 지문 없이도 풀 수 있어야 합니다. 본문 밖 52점은 문장 하나로 푸는 문항이었습니다. 단원에서 배운 문법(관계대명사, so ~ that, used to, 분사)을 예문으로 직접 만들어 보세요.
5. 글을 읽을 때 문장 구조를 표시하세요. 지문 속 표현이 그대로 문법 문항이 됩니다.
6. 한 주제를 다룬 두 글은 연결해서 읽으세요. 석호필 이야기 두 편에 6문항이 걸려 있었습니다. 앞 글의 사건과 연도가 뒤 글의 순서 문제로 이어집니다.
7. 그림이 나오는 서술형은 그림 속 정보를 먼저 정리하세요. 이름표, 인물 위치, 행동을 문장으로 옮기는 연습이 필요합니다.

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